Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- 0:00–0:02 — Powitanie grupy: krótka piosenka na przywitanie („Dzień dobry” lub improwizowana rymowanka).
- 0:02–0:04 — Wprowadzenie tematu: nauczyciel pokazuje kilka książeczek i pyta dzieci, co to jest biblioteka i co się tam robi. Zachęca do krótkich odpowiedzi (np. „Co lubisz czytać?” / „Kto był w bibliotece?”).
- 0:04–0:05 — Zapowiedź planu: wyjaśnienie, że dziś zbudujemy bibliotekę, zrobimy własne książeczki i pobędziemy w rolach bibliotekarza i czytelników.
Część główna (50 minut)
Część można podzielić na trzy bloki: budowanie przestrzeni bibliotecznej, tworzenie książeczek, zabawa w bibliotekę.
- Przygotowanie i budowanie biblioteki (ok. 15 minut)
- 0:05–0:07 — Ułożenie materiałów: nauczyciel rozkłada kartony, pudełka, poduszki, koszyk na książeczki, znaczniki z napisami (np. "Nowości", "Bajki").
- 0:07–0:15 — Dzieci wspólnie układają „regały” i kącik do czytania: ustawiają pudełka jako półki, wkładają poduszki jako wygodne miejsce do siedzenia, przyklejają (taśmą) proste etykiety do pudełek. Nauczyciel modeluje: „Ustawimy trzy półki: na górze bajki, na środku obrazki, na dole książeczki do malowania.”
- Wskazówki dla opiekuna:
- Zachęcaj dzieci do proponowania nazw sekcji i wspólnego ustalania porządku.
- Daj każdemu dziecku rolę (np. osoba przynosząca pudełko, naklejająca etykietę, ustawiająca poduszkę).
- Tworzenie prostych książeczek (ok. 20–25 minut)
- 0:15–0:17 — Wprowadzenie: pokaz krótkiej, gotowej książeczki (kilka kartek zszytych lub złożonych) i omówienie: „Teraz każdy zrobi swoją książeczkę — może to być opowieść o zwierzątku, o domu, albo obrazkowa książeczka.”
- 0:17–0:35 — Proces tworzenia książeczek:
- Dzieci otrzymują 4–6 kartek formatu A4 złożonych na pół (można użyć brystolu lub grubszego papieru). Nauczyciel pokazuje prosty sposób: złożone kartki składają się w małą książeczkę; można skleić grzbiet klejem w sztyfcie lub delikatnie zszyć, jeśli placówka używa zszywacza.
- Dzieci rysują kredkami, naklejają obrazki wycięte z gazet, ozdabiają naklejkami — tworzą okładkę (tytuł i imię autora: „Moja książka — Ala”).
- Opiekun wspiera dzieci pytaniami pobudzającymi opowieść: „O czym jest twoja książeczka? Kto jest bohaterem?” Pomaga słownie formułować proste zdania do zapisu na okładce.
- Różnicowanie: dzieci potrzebujące wsparcia otrzymują gotowe szablony obrazków do naklejenia lub rysują wraz z opiekunem.
- Organizacja i zabawa w bibliotekę (ok. 10–15 minut)
- 0:35–0:40 — Oznakowanie książeczek: każde dziecko podpisuje okładkę swoim imieniem. Nauczyciel pomaga w przyporządkowaniu książeczek do sekcji na „półkach” i wkłada je do koszyka z napisem "Wypożyczalnia".
- 0:40–0:50 — Zabawa ról: dzieci dzielą się na krótkie zmiany — bibliotekarz (przy stoliku z „wypożyczalnią”) i czytelnicy. Bibliotekarz rozdaje książeczki, odnotowuje wypożyczenia (np. stempelkiem lub rysunkiem), czytelnicy wybierają książki i siadają w kąciku do czytania.
- Zachęcaj do krótkich dialogów: „Poproszę książkę o zwierzątkach, proszę pani/pana.” „Dziękuję — tu jest twoja książka.”
- 0:50–0:55 — Krótkie wymiany ról, by każde dziecko mogło spróbować bycia bibliotekarzem i czytelnikiem.
Uwaga: Czas w każdym bloku można nieznacznie przesuwać w zależności od dynamiki grupy.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- 0:55–0:57 — Zbiórka przy bibliotece: nauczyciel pyta dzieci, co im się najbardziej podobało i jakie książeczki powstały.
- 0:57–0:59 — Podkreślenie zasad wspólnego korzystania z biblioteki (krótkie, proste zdania typu: "Dzielimy się książkami", "Odkładamy książki na półkę").
- 0:59–1:00 — Pożegnanie: piosenka albo rymowanka zamykająca zajęcia oraz informacja, że książeczki pozostają w bibliotece przedszkolnej przez najbliższy tydzień.