Powitanie i wprowadzenie (ok. 5 minut)
- Powitanie dzieci po kolei po imieniu, krótkie przywitanie piosenką lub rymowanką.
- Pokażemy element „stroju” (np. kamizelka lub czapka) i powiemy: „Dzisiaj porozmawiamy o komorniku — to ktoś, kto ma biuro i przenosi rzeczy. Zbudujemy biuro i pobawimy się w przenoszenie skarbów.”
- Zadawaj proste pytania (opiekuń): „Czy widzisz pudełko? Co można w nim schować?” — czekamy na krótkie odpowiedzi lub wskazania.
Część główna (35 minut)
- Przygotowanie przestrzeni (3 min)
- Rozłóż dużą matę/koce jako powierzchnię „biura”. Ustaw w zasięgu dzieci duże, lekkie pudełka i miękkie klocki.
- Rozłóż koszyki/pojemniki oznaczone prostymi obrazkami: „pudełko z listami”, „pudełko ze skarbami”.
- Budujemy biuro (10 min)
- Zachęć dzieci do układania pudełek i dużych klocków w proste ściany, stolik i „drzwi”. Opiekun pokazuje: „Ustawimy pudełko jako biurko.”
- Daj dzieciom proste role (ktoś układa klocki, ktoś wkłada „dokumenty” do koszyka).
- Pytania wspierające mowę: „Gdzie postawimy biurko? Jakie kolory widzisz?”
- Przenoszenie skarbów — ćwiczenie motoryki dużej (10 min)
- Daj dzieciom lekkie woreczki/pluszaki/skarby (większe elementy). Poproś: „Panie/Pani komornik przenosi skarby z jednego koszyka do drugiego.”
- Ustal trasę krótką: 1–2 kroki między koszykami. Dzieci niosą pojedynczo (opiekun pomaga przy potrzebie).
- Zachęcaj do nazywania przedmiotów i liczenia („Jeden skarb, dwa skarby”).
- Stemple i dokumenty — ćwiczenie małej motoryki i ekspresji (8 min)
- Przygotuj kartki papieru i gąbkowe stemple lub gąbki nasączone farbą (duże kształty). Dzieci stemplują „dokumenty” i ozdabiają kartki.
- Opiekun pokazuje prosty ruch stemplowania i zachęca do powtarzania: „Stemplujemy pieczątkę — tup, tup!”
- Pytania: „Jaki kształt namalowałeś? Jaki kolor wybrałeś?”
- Mini-rozmowa i opis roli (4 min)
- Opiekun zakłada kamizelkę/czapkę i pyta każde dziecko: „Co zrobiłeś w biurze?” — zachęta do krótkich wypowiedzi i pokazania swojego „dokumentu” lub skarbu.
(Uwaga: cały czas opiekun modeluje język, nazywa przedmioty i gesty — krótkie powtórzenia i proste pytania.)
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Wspólne sprzątanie: dzieci odkładają pudełka i klocki do wyznaczonych miejsc (opiekun kieruje).
- Krótka piosenka/rymowanka „Dziękujemy za pracę w biurze” (prosty refren, na przykład: "Kto sprząta? My sprzątamy, biuro czyste zostawiamy").
- Pożegnanie: każdy otrzymuje naklejkę lub prostą pieczątkę na rękę jako „dyplom małego pomocnika”.
- Szybkie podsumowanie słowne: opiekun mówi, co dzieci robiły i pyta jedno krótkie pytanie do każdego dziecka („Co najbardziej Ci się podobało?”).