Część główna — tworzenie pszczółek (około 20 minut)
Materiały przygotowane wcześniej (układa opiekun): papierowe talerzyki/płaskie krążki, farby żółte i czarne, pędzle, gąbki do odbijania (opcjonalnie), biały papier A4 pocięty na skrzydełka, klej w sztyfcie, gruby czarny marker do dorysowania oczek i uśmiechu, podkłady ochronne, kubeczki z wodą, fartuszki/ścierki.
Krok po kroku:
-
- Rozdaj dzieciom po jednym talerzyku/krążku i fartuszek. Pokaż, jak pomalować talerzyk na żółto (opiekun maluje obszary dostępne dla dzieci, dzieci nanoszą farbę palcami lub pędzlem).
-
- Gdy żółta warstwa jest w trakcie lub po wyschnięciu (jeśli czas pozwala), zachęć dzieci do odbijania czarnych pasków gąbką lub grubym pędzlem — opiekun może pomagać w prowadzeniu paska. Alternatywnie opiekun może wcześniej narysować paski i dzieci dokładają czarne kropki/farbowanie palcami.
-
- Daj dzieciom pocięty biały papier — pokaż jak przykleić skrzydełka po obu stronach talerzyka przy pomocy kleju w sztyfcie; dzieci smarują klej i nakładają skrzydełka (opiekun pomaga przy trudniejszych czynnościach).
-
- Opiekun/dziecko rysuje markerem oczy i uśmiech; jeśli dziecko chce zrobić własne oczy — może odbić palcem czarne kółka i opiekun dorysuje szczegóły.
-
- Zachęć dzieci do nazwania części pszczółki (brzuszek, skrzydełka, oczy) i pokaż, jak pszczółka „lata” — dzieci machają gotowymi pszczółkami (ćwiczenie ruchowe połączone z zabawą symboliczno-teatralną).
-
- W trakcie pracy opiekun zadaje pytania: „Jaki mamy kolor?” „Ile pasków widzisz?” (liczenie do 1–3), zachęca do opowiadania: „Co pszczółka robi?” — wspieranie mówienia.
Uwagi organizacyjne (dla opiekuna):
- Dziel pracę na krótkie etapy i pomagaj przy mocniejszych czynnościach (klejenie, rysowanie markerem).
- Jeśli dziecko szybko kończy, zaproponuj dodatkowe odciskanie palców jako ozdobę kwiatów na kartce obok.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Pochwal każde dziecko indywidualnie, wymień jedną cechę jego pracy: „Piotrek pięknie malował paski!”
- Krótkie wspólne ćwiczenie: dzieci naśladują lot pszczółki — chodzenie po sali z trzymaniem swojej pszczółki, delikatne machanie skrzydełkami.
- Podsumuj słownie (1–2 zdania): przypomnij, co zapamiętaliśmy o pszczole (kolory, części, że zbiera nektar). Poproś chętnych, by powiedzieli jedno słowo związane z pszczołami (np. „kwiat”).
- Zakończ piosenką z początku lub krótkim podziękowaniem i pożegnaniem.