Nasza Ziemia — sensoryczna praca plastyczna na Dzień Ziemi - Scenariusz Zajęć

2. Część główna (50 minut)

Przygotowanie (5 minut)

• Rozłóż materiały na stole/stanowiskach: duże kartki (format A3 lub większy), nieścieralne fartuszki/odzież do pracy, farby palcowe nieuczulające, gąbki/szmatki, wcześniej porwane duże kawałki zielonego i brązowego papieru, klej w sztyfcie, większe elementy z recyklingu (np. paski kartonu), miseczki z wodą i mokre chusteczki.
• Każde dziecko ma przygotowaną jedną dużą kartkę z narysowanym lub wydrukowanym dużym kołem (obrys Ziemi) — ułatwia to pracę i daje efekt.

Etap 1 — Sensoryczne poznawanie materiałów (10 minut)

• Pozwól dzieciom dotknąć farb palcowych: opiekun nakłada małą ilość farby na talerzyk i zachęca do dotknięcia, rozsmarowania palcem.
• Pokaz prosty: zanurz palec w niebieskiej farbie i zrób kropkę na kole (opiekun wykonuje pierwszą kropkę jako model). Daj czas na spontaniczne badanie tekstury i koloru.
• Jeśli dziecko woli nie malować palcami — zaoferuj dużą pędzelkę lub naklejki jako alternatywę.

Etap 2 — Tworzenie obrazu „Ziemi” (25 minut)

• Zachęć do pokrywania obszaru koła niebieską farbą (woda/ocean): dzieci mogą malować palcami lub gąbką.
• Po wyschnięciu (lub częściowym wyschnięciu) niebieskiej warstwy, pokaż opiekunom jak nakładać duże kawałki porwanego zielonego/brązowego papieru jako „kontynenty” — dzieci przykładają i dociskają klejem w sztyfcie (opiekun pomaga rozprowadzić klej na dużych fragmentach).
• Dodaj elementy teksturalne: przyklejanie liści, pasków kartonu, piankowych kształtów (duże elementy). Opiekun asystuje przy naklejaniu.
• Zachęcaj do nazywania kolorów i elementów („to jest woda, to jest trawa”) oraz do wydawania prostych komunikatów („chcę zielony”, "jeszcze"), pozwól na dowolne eksperymentowanie z rozmieszczeniem.

Etap 3 — Ozdoby i stempelki (5–8 minut)

• Przygotuj gąbki w kształtach chmurek lub okręgu nasączone lekko białą farbą — opiekun pomaga stemplować chmurki na górze pracy.
• Dla chętnych: odbicia paluszków jako rybki na niebieskim tle (opiekun wykonuje wzorzec i zachęca do powtarzania gestu).

Czas na suszenie i porządkowanie (2–5 minut w trakcie zajęć)

• Prace odkłada się na bok do schnięcia; opiekunowie pomagają w myciu rąk i zmienianiu fartuszków. W międzyczasie można powtórzyć krótką rymowankę o Ziemi.

Dostosowania i warianty

• Dzieci, które nie chcą malować palcami: oferuj dużą szczoteczkę/pędzel, naklejki lub preformowane duże kształty kontynentów do przyklejenia.
• Dzieci z ograniczeniami ruchowymi: opiekun wykonuje ruchy zgodnie z ich wskazówkami (dziecko wskazuje, gdzie przyklejać) i zachęca do komunikacji.

3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• Każde dziecko razem z opiekunem pokazuje swoją pracę reszcie grupy — opiekun mówi krótkie zdanie o obrazie („Oto woda”, „A tu trawa!”), dziecko może pokazać palcem.
• Wspólna krótka piosenka/pożegnanie: powtórzenie refrenu z początku zajęć.
• Informacja dla rodziców (przy odbiorze): opiekun daje krótką informację o tym, co dzieci robiły i co może wyschnąć/po czym spodziewać się zapachu farb.