Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata): dzieci eksplorują różnorodne materiały (papier, tkanina, liście, guziki), porównują ich właściwości (miękki/twardy, gładki/ chropowaty) podczas dotyku i rozmowy. Pokazywanie przedmiotów z „skrzynki archiwum” i pytania typu „Co to jest?” pobudzają obserwację i rozpoznawanie cech przedmiotów, co rozwija poznawcze umiejętności klasyfikacji i porównywania.
Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się): zajęcia zawierają wielokrotne nazewnictwo elementów przez prowadzącego oraz zachęcanie dzieci do powtarzania pojedynczych słów i krótkich fraz. Podczas wyboru materiałów i prezentacji prac dzieci ćwiczą komunikację werbalną (nazywanie rzeczy, odpowiadanie na proste pytania) oraz słuchanie poleceń i krótkich komunikatów opiekuna.
Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów): czynności plastyczne (trzymanie kartonika, nakładanie kleju, przyklejanie elementów, stemplowanie) rozwijają motorykę małą i koordynację ręka–oko. Dotykanie różnych faktur i materiałów angażuje zmysł dotyku; praca z farbą i pieczątkami dostarcza doznań sensorycznych (kolor, konsystencja). Ruchy potrzebne do sięgania po materiały i przekazywania ich kolegom wspierają także sprawność ogólną.
Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą): tworzenie kolażu daje przestrzeń do swobodnej ekspresji plastycznej — dzieci decydują o kompozycji i łączeniu materiałów. Wprowadzenie prostego pojęcia „archiwum” i „pamiątki” stanowi wstęp do rozumienia kulturowej wartości przechowywanych przedmiotów (prosta narracja o zachowywaniu wspomnień). Użycie pieczątek i odcisku palca jako „podpisu” umożliwia osobiste oznaczenie pracy, co wspiera poczucie tożsamości i kreatywność.
Każdy element zajęć (prezentacja przedmiotów, nazywanie, wybór i przyklejanie materiałów, stemplowanie i prezentacja prac) został zaprojektowany tak, aby jednocześnie realizować powyższe standardy w sposób dostosowany do możliwości dzieci w wieku 2–3 lat.