Psikusowe maski na Prima Aprilis - Scenariusz Zajęć

Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata):

• Dzieci poznają właściwości materiałów (watolina — miękka, pompon — puchaty, papier — gładki) poprzez dotyk podczas wyboru i przyklejania elementów (część główna). Opiekun zadaje pytania porównawcze („Co jest miękkie, a co twarde?”), co rozwija obserwację i kategoryzowanie.

Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się):

• Wprowadzenie zawiera krótkie pytania i zachęty do wypowiedzi (imiona, naśladowanie min), a w trakcie pracy dzieci proszone są o nazwanie elementów maski i opisanie swoich wyborów. Prezentacja masek i jedna-słowna wypowiedź podczas podsumowania ćwiczą formułowanie myśli i słuchanie rówieśników.

Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów):

• Motoryka mała: dzieci manipulują drobnymi elementami (naklejki, pomponiki, klej w sztyfcie), co ćwiczy chwyt pęsetkowy i precyzję dłoni.
• Motoryka duża: krótka aktywność ruchowa (pokazywanie masek, robienie min, poruszanie się jak wybrane zwierzątko) angażuje ciało i koordynację.
• Zmysły: dotyk różnych tekstur oraz wizualne rozróżnianie kolorów i kształtów wspierają percepcję sensoryczną.

Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą):

• Dzieci samodzielnie projektują maski, decydując o wyglądzie i rozmieszczeniu elementów — to rozwija wyobraźnię i ekspresję plastyczną. Temat Prima Aprilis wprowadza element kulturowy (zabawa żartem), a opiekun zachęca do wyrażania emocji poprzez mimikę i opowieść o swojej masce, co wspiera rozwój kompetencji artystycznych i społecznych.