Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie i krótkie skupienie uwagi: opiekun mówi kilka zdań o tym, że dziś obchodzimy Światowy Dzień Szympansa. (ok. 1 min.)
- Pytania otwierające: „Gdzie mieszka szympans?”, „Co robi szympans?”, „Jak się porusza?” — zachęć każde dziecko do krótkiej odpowiedzi lub pokazania ruchem. (ok. 2–3 min.)
- Zapowiedź zabawy: wyjaśnij, że zrobimy dżunglę i domki dla szympansów używając pudełek, rolek i papieru; pokaż przygotowane materiały na stoliku. (ok. 1 min.)
Część główna (20 minut)
Rozdzielenie ról i materiałów (1–2 min):
- Podziel dzieci na małe zespoły (2–3 osoby) lub pracuj indywidualnie w zależności od liczebności grupy.
- Każdemu zespołowi daj kilka pudełek, rolkę po papierze, kartki kolorowego papieru, taśmę klejącą, klej w sztyfcie i kredki.
Etap 1 — Budowanie podstaw (5–7 min):
- Zadanie: ułóżcie pudełka i rolki tak, aby powstała struktura (domki, mostki, gałęzie). Opiekun pokazuje przykład prostego połączenia pudełka z rolką używając taśmy.
- Dzieci dopasowują elementy, układają wieże, łączą je taśmą lub nakładają rolki jako „słupy”.
Etap 2 — Tworzenie dżunglowych elementów (6–8 min):
- Zadanie: z kolorowego papieru i skrawków tworzymy liście, liany (paski papieru lub sznurek), wejścia do domków i twarze szympansów.
- Opiekun może mieć przygotowane szablony liści i prostą twarz szympansa do przyklejenia; zachęć dzieci do rysowania oczu, ust, dodawania naklejek.
Etap 3 — Układanie sceny i zabawa narracyjna (4–6 min):
- Dzieci ustawiają swoje konstrukcje razem, tworząc wspólną dżunglę.
- Opiekun inicjuje krótką zabawę: zaproponuj, by każde dziecko nazwało jedną rzecz, którą zrobi jego szympans (np. wspiąć się, huśtać się na lianie, zjeść banan) i pokazało to ruchem.
Wskazówki dla opiekuna:
- Dostosuj poziom pomocy: przy młodszych dzieciach proponuj prostsze łączenia i używaj więcej gotowych elementów; przy dzieciach bardziej sprawnych zachęcaj do samodzielnego wymyślania rozwiązań.
- Obserwuj współpracę i dawaj krótkie pytania wspomagające („Jak połączycie dwa pudełka, żeby nie przewróciły się?”, „Jaką lianę zrobią szympansy, żeby się bujać?”).
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Sprzątanie i porządkowanie (2 min): zaproś dzieci do wspólnego odłożenia użytych materiałów na miejsce; podkreśl, że to część zadania.
- Krąg podsumowujący (3 min): każde dziecko mówi jedno słowo lub zdanie o swojej części dżungli (np. „moja liana jest długa”, „tu mieszka mój szympans”). Opiekun chwali wkład dzieci i przypomina kilka faktów o szympansach, które padły na początku.
- Propozycja przedłużenia zabawy: opiekun informuje, że konstrukcje mogą zostać użyte przy innej zabawie tematycznej lub jako element kącika tematycznego przez kilka dni.
Kryteria obserwacji
- Czy dziecko uczestniczyło w budowaniu i komunikowało swoje pomysły?
- Jakie narzędzia manualne używało (klejenie, przyklejanie, przydzielanie elementów)?
- Czy podejmowało współpracę z rówieśnikami?
Modyfikacje dla różnych umiejętności
- Dla dzieci potrzebujących większego wsparcia: przygotuj elementy częściowo złożone (np. pudełko z przyklejoną rolką, gotowe liście do przyklejenia).
- Dla dzieci szukających wyzwania: zachęć do zaprojektowania ruchomej liany (np. przymocowanie sznurka) lub stworzenia małych wejść dla „smykającego się” szympansa.