Mały pancernik — plastyczne spotkanie o pojazdach - Scenariusz Zajęć

2. Część główna — tworzenie „małego czołgu” (20 minut)

Przygotowanie przed zajęciami (wykonuje nauczyciel):

• Na każdy stół/stanowisko połóż duży arkusz papieru (A3 lub duże kartonowe kartki).
• Przygotuj duże, gotowe kształty: prostokąt z grubego papieru/kartonu (kadłub), mniejsze prostokąty lub kwadraty na wieżę, krótkie kawałki tuby kartonowej (na lufę) — te elementy nauczyciel pomaga przykleić później. Przygotuj płaskie gąbki pocięte na duże kółka lub duże kółka wycięte z papieru (na koła).
• Przygotuj płaskie miseczki z farbą (tempery, bez rozcieńczania), gąbki do stemplowania, grube kredki/mazaki do wykończenia.

Przebieg:

• Krok 1: Ustaw dzieci przy kartkach. Pokaż prostokątny karton (kadłub) i poproś dzieci, aby dotknęły brzegu palcem (nauczyciel pomaga rozłożyć elementy). Mów: „Tutaj jest ciało czołgu — prostokąt.” (krótkie słowa).
• Krok 2: Daj każdemu dziecku gąbkę z farbą — pokaż, jak delikatnie stemplować kółka (koła czołgu) po dolnej części arkusza. Pomagaj dziecku trzymać gąbkę, jeśli potrzeba. Pozwól na 2–4 stempelki.
• Krok 3: Poproś dziecko, aby odcisnęło swoją dłoń (lub palec) w wybranym kolorze na miejscu kadłuba — to „malowanie” powierzchni pojazdu. Nauczyciel może pomóc w posmarowaniu dłoni farbą lub nałożyć odcisk palca.
• Krok 4: Nauczyciel przykleja wcześniej przygotowany prostokątny kadłub i wieżę na miejscu (dzieci wskazują, gdzie mają być przyklejone). Krótkie komunikaty: „Tu jest kadłub. Tu będzie wieża.”
• Krok 5: Na lufę użyj krótkiego kawałka tuby kartonowej — nauczyciel przymocowuje ją do wieży. Można też odbić pieczątkę z tuby, aby zrobić „ślady” lufy.
• Krok 6: Wykończenie: dzieci mogą dorysować dużą kropkę na „okienku” lub przykleić duży, bezpieczny naklejany element (np. duży okrągły plaster samoprzylepny) — nauczyciel pomaga w razie potrzeby.
• Cały czas rozmawiaj z dziećmi prostymi słowami: opisuj kolory, kształty i czynności („stemplujemy kółko”, „dłoń tu”, „duży prostokąt”).

Uwaga do organizacji czasu:

• Pozwól każdemu dziecku na krótki udział w każdym etapie; nauczyciel pokazuje i pomaga tam, gdzie potrzeba. Zachowaj tempo tak, by aktywność sensoryczna i ruch rąk trwała maksymalnie 12–15 minut, resztę czasu poświęć na przyklejanie i wspólne oglądanie prac.

3. Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)

• Usiądź w półkolu i pokaż prace zbliżone do oceny: zapytaj jedno dziecko (lub dwójkę), co zrobiło, używając prostych pytań: „Gdzie są kółka? Gdzie jest lufa?” Pozwól dziecku wskazać.
• Pochwal każde dziecko indywidualnie krótko („Piękne kółka!”, „Świetna ręka‑odcisk!”).
• Zakończ rytmicznym pożegnaniem lub prostą piosenką o pojazdach (2 wersy), np. na melodię znanego krótkiego wersu. Podziękuj dzieciom za wspólną pracę.